EAN13

9782753583672

Éditeur

Presses universitaires de Rennes

Date de publication

9 juin 2022

Collection

Paideïa

Nombre de pages

322

Dimensions

24 x 17 x 2 cm

Poids

614 g

Langue

fre

Le Document Et L'Indice, Apprendre L'Histoire De L'École Au Lycée

Didier Cariou

Presses universitaires de Rennes

Prix public : 25,00 €

<div>Comment les élèves apprennent-ils l&#39;histoire en classe ? Pour répondre à cette question, l&#39;ouvrage convoque les recherches en didactique menées dans les classes d&#39;histoire, en Europe et en Amérique du Nord, dans l&#39;enseignement primaire et secondaire. Or, le constat est unanime : depuis trois décennies, l&#39;introduction des documents dans les classes ne semble pas avoir renouvelé les pratiques en profondeur. Pour la majorité des élèves, il suffit d&#39;écouter le professeur ou d&#39;effectuer une lecture littérale des textes, sans recourir à la critique historienne des documents, pour accéder directement à la connaissance du passé.</div><div><br /></div><div>L&#39;analyse minutieuse de séances d&#39;histoire, au collège et au lycée, met en lumière ce qui rend parfois difficile l&#39;enseignement et l&#39;apprentissage de l&#39;histoire. Mais elle montre également que certaines pratiques conduisent les élèves à mobiliser le raisonnement historique et à construire le savoir attendu. Cette analyse mobilise l&#39;épistémologie de l&#39;histoire ainsi que les concepts et les modèles de la Théorie de l&#39;action conjointe en didactique (TACD). Des références à la didactique comparée, à la sociologie, à l&#39;anthropologie et à la philosophie complètent cette étude qui s&#39;adresse aux professionnels de l&#39;enseignement et aux chercheurs en didactique.</div>

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