1. Sciences humaines et sociales, Lettres
  2. Sciences sociales

EAN13
9782130607434
Éditeur
Presses universitaires de France
Date de publication
8 septembre 2012
Nombre de pages
216
Dimensions
19 x 12,5 x 1,1 cm
Poids
196 g
Langue
fre

La Querelle Du Genre, Faut-Il Enseigner Le "Gender" Au Lycée ?

Christian Flavigny

Presses universitaires de France

Prix public : 16,00 €

La théorie du genre envahit les manuels scolaires en même temps qu’elle échauffe les esprits. C’est qu’elle bascule dans l’excès inverse de la thèse qu’elle prétend contrer : le naturalisme, qui résume l’identité sexuelle à l’anatomie. Elle lui substitue une révolte contre une supposée normativité sociétale oppressive qui assignerait une manière codifiée de vivre son identité sexuelle au détriment d’une prétendue identité de genre. L’expérience psychanalytique démonte cette lecture idéologique et restaure une compréhension de l’identité sexuelle dans laquelle la donnée corporelle compose avec les attentes des parents d’avoir un fils ou une fille. Un éclairage en résulte sur les enjeux de la diversité dans la vie sociale, notamment sur les thèmes de l’homosexualité et du transsexualisme ; il peut permettre que l’enseignement de la gender theory aux jeunes des lycées ne dérive pas vers un endoctrinement. Pédopsychiatre et psychanalyste, Christian Flavigny dirige le département de Psychanalyse de l’enfant et l’adolescent à l’hôpital de la Salpêtrière à Paris. Il a consacré de nombreux travaux aux problèmes du développement psychoaffectif de l’enfant et de l’adolescent et aux bases psychologiques de la constitution de la famille (L’infantile, l’enfantin. Les destins de la filiation, PUF, 2011). Il a été auditionné par les commissions parlementaires de l’Assemblée nationale et du Sénat, et a participé activement aux forums de bioéthique organisés par le ministère de la Santé. Il a été reçu au ministère de l’Éducation nationale par la commission en charge de définir les mesures à intégrer dans la vie scolaire en vue d’une prise en compte par les adolescents des questions de société.
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